domingo, 12 de febrero de 2017



ANALISIS SINEMATICO
10
1:
RESPUESTA: D
Con  una regla de tres podemos observar como el problema queda en equilibrio.









2:
RESPUESTA: C
Es porque la cadena B esta equilibrio en el lugar del letrero.












3:
RESPUESTA: A
Según el movimiento de la polea A, gira hacia la derecha al mismo tiempo que la B, haciendo que la C gire al sentido contrario (izquierda), por esta razón la D gira hacia la derecha.

 









4:
RESPUESTA: B
Ya que una polea ayuda a aplicar la mitad de la fuerza total del objeto, por lo tanto e resultado es 25 kg.

 








5:
RESPUESTA: A
 El peso A, se movería hacia abajo, ya que si le aplicamos la fuerza el punto A igual mente giraría hacia abajo.

 









6:
RESPUESTA: C
Gira en el mismo sentido de la polea A, ya que están acopladas como una pareja.
Esto nos da a entender que giran al mismo lado.















7:
RESPUESTA: B
Si el peso Q se trata de ir a la derecha, la cuerda B se tensionaría haciendo una fuerza para evitar se valla a la derecha.

 











8:
RESPUESTA: B
La polea L gira hacia la izquierda ya que la mayoría de poleas gira hacia la izquierda, y esto hace que el movimiento principal gire hacia la derecha.

 










9:
RESPUESTA: E
Ya que la pieza esta pinada solo giraría a la que le aplicamos la fuerza, pero de resto no giraría.

 









10:
RESPUESTA: A
Ya que entre menos distancia allá de un punto a otra, el objeto en este caso, se aplica más fuerza.

 











11:
RESPUETA: E
Porque a menor diámetro del círculos el eje da más vueltas.
     


12:
RESPUESTAS: A
Ya que entre menos anchura más fácil es clavar las puntillas.





1)
Solución:  A
Si seguimos las indicaciones dadas por el docente, podemos observar que la última rueda dentada girara en sentido contrario de la rueda M, la respuesta correcta es la A


2) 
Solución: A 
Si seguimos las indicaciones de las flecas y miramos que en las poleas no hay ningún giro el movimiento será el mismo, por lo tanto la rueda girara hala dirección A.


3)
Solucion: B
 

     


4)
Solucion: D
En la D ya que si aplicamos una fuerza en la esquina opuesta el objeto se levantara mas facil.


5)
Solucion: B 
 Ya que en la balanza B hay mas objetos, que en las demas.

6)
Solucion: C 
Ya que toca aplicar una fuerza mayor a la masa para poder levantarla, y otra respuesta correcta puede ser la D.



/)
Solución: C 
La respuesta es la C ya que el voltaje que nos dan es de 9, y no hay un dispositivo que nos cambie el voltaje y al unirlo con la resistencia nos cambia el valor a mA (mili amperios).
 

8)
Solucion: B , A
En la figura de la grua es mas facil que se vuelque la grua B ya que el brazo de elevacion es mas grande  que el de la grua A.
Y en la otra figura el liquido se desplazara hacia arriba, osea A si aplicamos una fuerza hacia abajo.




9)
Solucion: C 
Ya que la cuerda esta en un orden, entonces era mas ficil izarla que las otras dos que no tienen un orden.

10)
Solucion:  2 
Ya que si segumos la explicacion de las poleas la B Y D deben girar en la misma direccion.





11)
Solución: C 
En C ya que la es montaña es más grande que en la que desciende la bola.


12)
Solucion: B 
Ya que si seguimos la explicacion dada de las poleas es la direccion en la que gira.

lunes, 6 de febrero de 2017

Induccion Guia 1 Mecatrinica 11A

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
MECATRONICA GRADO 11
GUIA # 1.INDUCCION, INTRODUCCION Y CONDUCTA ENTRADA
-PERFIL DEL ESTUDIANTE Y CAMPO OCUPACIONAL-
ESTUDIANTE: Juan Camilo Arias Gutierrez Grado: 1106-11A
FECHA: 06/02/2017
La ingeniería mecatrónica es una disciplina que contempla  la ingeniería mecánica, ingeniería electrónica, ingeniería de control e ingeniería informática, y sirve para diseñar y desarrollar productos que involucren sistemas de control para el diseño de productos o procesos inteligentes, lo cual busca crear maquinaria más compleja para facilitar las actividades del ser humano a través de procesos electrónicos en la industria mecánica.
OBJETIVOS DE CAPACITACION Y FORMACION DEL ESTUDIANTE EN MECATRONICA:
·         Diseñar, construir e implementar productos y sistemas mecatrónicos para satisfacer necesidades.
·         Generar soluciones basadas en la creatividad, innovación y mejora continua de sistemas de control y automatización de procesos industriales.
·         Automatización de procesos.
·         Evaluar, seleccionar e integrar dispositivos y máquinas mecatrónicas, tales como robots, tornos de control numérico, controladores lógicos programables, computadoras industriales, entre otros, para el mejoramiento de procesos industriales de manufactura.
AREAS DEL CONOCIMEINTO AFINES AL PLAN DE ESTUDIOS DE MECATRONICA:
·         Matemáticas, Física, Eléctrica y electrónica, Computación,
·         Ingeniería mecánica: ciencia e ingeniería de materiales, mecánica de materiales, procesos de manufactura, diseño asistido por computadora (CAD), manufactura integrada por computadora (CAM), elemento finito (CAE), análisis y síntesis de mecanismos, diseño de elementos de máquinas, neumática e hidráulica, vibraciones mecánicas, mantenimiento preventivo y correctivo,
·         Control automático, Mecatrónica: diseño mecatronico, robótica, optimización en ingeniería, sistemas de manufactura flexible, automatización, control de sistemas mecatrónicos,
·         Ingeniería industrial: contabilidad de costos,
·          ingeniería económica, administración de empresas, administración de proyectos, investigación de operaciones.
APLICACIONES:
Automatizar la maquinaria; Creación de productos inteligentes, relación y empatía entre componentes mecánicos y electrónicos; utilizar sistemas o elementos computarizados y electromecánicos para controlar maquinarias y/o procesos industriales; fabricar sistemas o componentes  mecánicos, eléctricos o electrónicos de forma automática; aplicación en  medicina, minería,  industria farmacéutica, industria mecánica, automovilística, textil, comunicaciones, alimentación, comercio; fabricación de productos como robots, automóviles, órganos humanos biónicos, naves aeroespaciales, aviones, etc.
ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE:
1.       CREE SU BLOG EN:  http://blogger.com. 
2.       ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL  SOBRE  SU CONCEPTO DE MECATRONICA
3.       ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL CONCEPTO DE MECANICA
4.       ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL SOBR ELE CONCEPTO DE DISEÑO ASISTIDO
5.       ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL CONCEPTO DE ELECTRONICA
6.       ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL CONCEPTO DE CONTROLES
7.       ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE  LAS AREAS DEL CONOCIMEIENTO  AFINES Y EN SINERGIA CON LA MECATRONICA
8.       ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE LA MECATRONICA
9.       ELABORE UN GRAFICO A APRTIR DE LAS APLICACIONES INDUSTRIALES DE LA MECATRONICA






























10.   CONTESTE CORRECTAMENTE , JUSTIFIQUE POR ESCRITO SU RESPUESTA CORRECTA A LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PROPUESTOS Y ELABORE UNA MAQUETA CON MATERIALES DEL PROYECTO QUE LE INDIQUE EL DOCENTE TITULAR:




A)    
B)     
C)     
D)    
E)     
F)     
G)    
H)    
I)       
J)      
K)     
L)      
M)  




Material Didáctico elaborado por: Lic. Jose Arnulfo Villanueva M –Docente ITI-FJC



SOLUCION

MAPAS CONCEPTUALES